2014

  • W39 Teambildung mit einer klaren und wertschätzenden Sprache

    Worum geht es in diesem Workshop? Wir reden jeden Tag mit vielen unterschiedlichen Menschen. Das, was wir sagen, hat...

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  • W38 Räume öffnen und Potenzial entfalten

    Erlebnispädagogik und Coaching Coaching arbeitet mit Zielen, Visionen, dem Willen, etwas im Leben zu verändern, damit es besser wird....

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  • W37 Nicht für die Action, für den Alltag lernen wir!

    Transfer verstehen und verstärken Eine entscheidende Existenzberechtigung der Erlebnispädagogik liegt darin, dass sie über den Moment hinaus wirkt und...

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  • W36 Neue Medien und Soziale Netzwerke

    Handlungsauftrag für die Erlebnispädagogik? Smartphones, Tablets, WhatsApp, Facebook etc. durchdringen unseren beruflichen und privaten Alltag. Durch geschicktes Marketing vereinnahmen...

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  • W35 Teamdynamisches Trekking – Gemeinsam unterwegs

    Elmo Mesic und Jakob Kalas haben im Rahmen des Zertifikatslehrganges Erlebnispädagogik des Österreichischen Alpenvereins das Konzept des „Teamdynamischen Trekkings“...

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  • W34 Situationen konstruieren, Transfer moderieren

    Wo bleibt das Erleben im „modernen“ Outdoor Training? Früher, in der guten alten Zeit und als alles noch besser...

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  • W33 Das Mountainbike erlebnispädagogisch einsetzen

    Das Mountainbiken hat sich in den letzten drei Jahrzehnten zu einem festen Bestandteil der Sportlandschaft entwickelt. Als anerkannte Sportaktivität,...

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  • W32 Geocaching – die moderne Schatzsuche

    Mit Internet und GPS-Geräten erleben Sie dieses globale Spiel, das sich nur aufgrund der neuen Technologien zu diesem interaktiven...

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  • W31 Niedrigschwellige Bewegungskünste – Zirkus Simplizissimo

    Die faszinierende Welt des Zirkus ist durch einen niedrigschwelligen Ansatz für nahezu jeden erfahrbar und vor allem erlernbar. JONGLAGE:...

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  • W30 Expeditionary Learning Alpin (ELPIN)

    Naturwissenschaften in den Bergen Im Workshop „ELPIN – Naturwissenschaften in den Bergen“ möchten wir an praktischen Beispielen vermitteln, wie...

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